走进音乐剧公开课｜从《灯塔》“我是霍普”，解锁舞台艺术的治愈力量

“同学们，要真正读懂音乐剧，得先了解它是怎么‘长大’的哦！”课堂刚一开始，李老师就带着大家开启了“音乐剧成长轨迹”的探索之旅。他用充满感染力的讲述，一步步带领大家梳理：“大家知道吗？音乐剧的源头，其实是19世纪欧洲轻歌剧的优雅骨架，和美国民间吟游表演的通俗活力碰撞出来的呢……”

逐句解析时，李老师引导同学：“我用自然语气、清晰咬字传递霍普从迷茫到坚定的心境，比如‘迷雾中看不见方向，却有一束光在心底发烫’，是不是像角色内心独白？” 他还总结：“音乐剧的核心是歌声服务故事、情感赋能角色，不懂乐理也能和角色共情。”

演示结束，李老师随即调出《灯塔》“我是霍普” 片段。旋律刚起他便暂停，教同学们赏析技巧：“不用纠结声音完美，抓住‘听情感’‘入情境’就够了！” 他指进度条示意重听，先问角色开头 “蒙雾感” 的心情，待同学答 “迷茫”，又追问中段节奏变紧时能脑补出的画面。

见台下举手不停，李老师点头总结：“这就是音乐剧的魅力，用朴素旋律讲‘寻光’故事，现在你们都是小赏析家啦！”

教务副校长陈次林点评：李老师授课专业扎实、课程优质，获一致认可；文化组课后评课研讨，围绕课堂设计、互动、目标达成度分析，既总结亮点也指出优化方向，为后续教学增效提供参考。

这场公开课，不仅是一次音乐剧知识的传递，更是一场艺术感知与文化审美的碰撞。它让学生在《我是霍普》的演绎中触摸音乐剧之美，也为艺术教学创新提供了生动范例。